CNO - Escola Secundária de Tomaz Pelayo

DR1

EQUIPAMENTOS

DOMÉSTICOS

DR2

EQUIPAMENTOS

 PROFISSIONAIS

DR3

UTILIZADORES,

 CONSUMIDORES

 E

 RECLAMAÇÕES

DR4

TRANSFORMAÇÕES

 E EVOLUÇÕES

TÉCNICAS

TEMAS / COMPETÊNCIAS

CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA

SUGESTÕES PARA A ABORDAGEM DOS TEMAS/ PRODUÇÃO DE EVIDÊNCIAS/ DEMONSTRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS

TEMA:

EQUIPAMENTOS DOMÉSTICOS

COMPETÊNCIA:

Operar com equipamentos e sistemas técnicos em contextos domésticos, identificando e compreendendo as suas normas de boa utilização e os seus diferentes utilizadores.

• Actuar nos modos de utilização de equipamentos técnicos no contexto doméstico, equacionando as desigualdades entre mulheres e homens e explorando formas de as ultrapassar.

• Actuar no modo de utilizar equipamentos técnicos na vida doméstica no sentido de melhorar a eficiência e evitar danos.

• Actuar tendo em conta os princípios científicos em que assenta o funcionamento de equipamentos domésticos (electricidade, calor, força, etc.).

A partir das suas experiências de vida, em contexto privado:

- Falar sobre a dualidade da utilização a nível social dos equipamentos domésticos, nomeadamente a tendência social para separar os aparelhos típicos das mulheres (fogão, ferro de engomar etc.) dos aparelhos mais usados pelos homens (televisão, berbequim etc.), reflectido sobre a evolução social do papel desempenhado por cada género nas tarefas domésticas

- Referir o uso e regras de segurança dos diferentes aparelhos domésticos explicitando de forma mais detalhada como pode usar e as potencialidades de um dos aparelhos de casa. Comparando as suas características com outros aparelhos do mesmo género e descrevendo o seu uso pessoal do mesmo.

- Demonstrar compreender os princípios científicos por traz da função de cada um dos aparelhos como por exemplo a potência eléctrica.

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TEMA:

EQUIPAMENTOS PROFISSIONAIS

COMPETÊNCIA:

Operar equipamentos e sistemas técnicos em contextos profissionais, identificando e compreendendo as suas normas de boa utilização e seus impactos nas organizações.

• Actuar no quadro das qualificações profissionais para lidar com equipamentos e sistemas técnicos, no sentido da reconversão das posições hierárquicas ocupadas pelos trabalhadores nas organizações.

• Actuar no sentido de clarificar as propriedades e limitações dos equipamentos e dos procedimentos técnicos disponíveis ou que possam vir a ser disponibilizados num contexto profissional ou na interacção com profissionais especializados.

• Actuar na interacção com profissionais especializados com base nos princípios científicos em que assenta o funcionamento de equipamentos e sistemas técnicos (mecânica, calor, etc.) tendo em conta as relações matemáticas entre as noções envolvidas.

A partir das suas experiências, em contexto profissional:

- Reflectir sobre a necessidade de formação adequada para o uso correcto de diferentes tipos de equipamentos profissionais analisando a posição hierárquica dos trabalhadores, e referindo o tipo de formação que cada um possui para o equipamento que utiliza. 

- Referir o uso e regras de segurança dos diferentes equipamentos profissionais (analisando a sua função e papel numa linha de montagem por exemplo).

-Explicar as funções e capacidades de um equipamento profissional descrevendo o seu uso e comparando-o com outros equipamentos semelhantes.  

- Reflectir sobre as consequências de uma mudança tecnológica em termos de equipamento na estrutura laboral à qual pertence.

- Demonstrar compreender os princípios científicos por traz da função do equipamento profissional como por exemplo o papel do Atrito.

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TEMA:

UTILIZADORES, CONSUMIDORES E RECLAMAÇÕES

COMPETÊNCIA:

Interagir com instituições, em situações diversificadas com base nos direitos e deveres de utilizadores e consumidores de equipamentos e sistemas técnicos.

• Actuar enquanto utilizador informado e consumidor responsável de equipamentos e sistemas técnicos, reconhecendo a diversidade de instituições, competências e relações de poder que existem nesta área, nas sociedades contemporâneas.

 • Actuar com base em conhecimentos técnicos no relacionamento com fabricantes, vendedores e fornecedores, em questões sobre garantias, qualidade dos produtos e dos serviços prestados, etc.

• Actuar recorrendo a fundamentos científicos, em particular a modelos matemáticos nas tomadas de decisão sobre equipamentos e sistemas técnicos com vista à defesa de direitos dos consumidores.

A partir das suas experiências de interacção com diferentes instituições:   

- Reflectir sobre as instituições sociais com as quais nos relacionamos e a sua responsabilidade na correcta interacção com o consumidor/utilizador e no respeito dos direitos do mesmo. (por exemplo papel da DECO).

- Relatar detalhadamente um caso de reclamação pessoal em que o cidadão fez valer os seus direitos perante as instituições que regem a protecção do consumidor. Referindo razões e meios utilizados nas mesmas. Apresentando as cartas de reclamação por exemplo.  

- Analisar o pano de fundo jurídico envolvido na protecção do consumidor.   

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TEMA:

 TRANSFORMAÇÕES E EVOLUÇÕES TÉCNICAS

COMPETÊNCIA:

Mobilizar conhecimentos e práticas para a compreensão e apropriação das transformações e evoluções técnicas e sociais.

• Actuar perante as transformações e evoluções dos equipamentos e sistemas técnicos considerando as suas consequências nas estruturas e interacções sociais.

• Actuar nas utilizações de equipamentos e sistemas técnicos tendo em conta a sua evolução tecnológica no sentido da melhoria de rendimento, da redução do número de horas por tarefa, etc.

• Actuar face às transformações e evoluções técnicas dos equipamentos relacionando-as com a evolução histórica dos princípios científicos, com especial ênfase nas ciências físicas e químicas, suportada pela evolução da própria matemática ao nível do cálculo diferencial.

Tendo em atenção as suas práticas e  aprendizagens que foi realizando enquanto elemento de um mundo e de uma sociedade em permanente mudança, com passado, presente e futuro:

- Analisar a evolução temporal de um tipo de equipamento técnico (automóveis, aviões, computadores etc.) com um impacto directo na vida social, referindo alterações técnicas importantes (por exemplo a passagem do motor a vapor para o de combustão interna).

- Reflectir sobre o impacto desta transformação e evolução técnica na sociedade. Analisando os problemas, mudanças e vantagens que o avanço tecnológico proporciona.  

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